通識理念

本校秉持「技術專業、人文關懷」教育宗旨，民國88年3月1日成立通識教育中心時，即以「全人教育」為目標，透過通識課程規劃，以期培育出具備人文胸懷的專業人才，使本校成為兼融民生科技、社區關懷，與社會緊密互動的一流學府。

103學年度，人文暨通識教育學院成立，通識教育中心轉以全校通識課程發展與規劃為主要工作，在技職教育架構之下，扮演科技與人文領域平衡的角色，與專業領域課程共構多元學習網絡，並以「人文與思維」、「內省與關懷」、「科學與邏輯」、「表達與創意」為通識課程核心能力。

通識教育中心核心能力及量測指標
核心能力	定義	量測指標
人文與思維	以人文精神觀察社會現象，建構多元文化理念。	(1) 能建立人文、社會科學的基本概念與理論。	認知
		(2) 能培養欣賞、體悟多元文化與人文內涵之美。	情意
		(3) 能以人文社會學的知識，建構多元文化理念。	技能
內省與關懷	能主動關懷群己、環境，養成自我覺察的內省思維。	(1) 能檢視自己與群我、環境的關係，進行自我省思。	認知
		(2) 能形成對群己、環境的關懷產生價值感，成為態度。	情意
		(3) 能統合內觀反省，建立對群己、環境主動關懷的行為。	技能
科學與邏輯	能進行科學觀察與分析，檢視事物邏輯關聯，提出批判性思考。	(1) 能評析對事物的思維與表述內容結構是否完整。	認知
		(2) 能養成具有科學邏輯思維的學習方法，進行有效的溝通與表達。。	情意
		(3) 能建立適當工具與方式表述，清楚表達自己的想法。	技能
表達與創意	能感知創意元素，運用各種形式溝通表達並展現創作能力。	(1) 能建立具有創意性的思維與表現。	認知
		(2) 能建構創意美感與溝通表達的思維。	情意
		(3) 能開發富創意性的表現方式，運用於生活與工作之中。	技能